Ausgangssituation
Seit dem Jahr 2000 macht Niger bemerkenswerte Fortschritte bei den Einschulungszahlen im Primarschulbereich. Im weltweiten Vergleich gehört Niger trotzdem zu den Ländern, die beim Zugang zu Bildung und ihrer Qualität sehr schlecht abschneiden. Wie viele Kinder die Grundschule besuchen ist stark von der Region abhängig; Mädchen sind überall benachteiligt. Durch das hohe Bevölkerungswachstum von aktuell fast vier Prozent nimmt der Druck auf das Bildungssystem ständig zu. Die Dezentralisierung in den Bereichen Bildung, Gesundheit, Wasserversorgung und Umwelt verlagert mehr Kompetenzen der Bildungsverwaltung auf die Ebenen der Regionen und Kommunen. Dies ermöglicht eine bedarfsgerechtere Bildungsplanung und Personalverwaltung sowie ein besseres Monitoring. Allerdings sind die Voraussetzungen für eine sachgerechte Bildungsplanung, vor allem im Hinblick auf die Unterrichtsbeteiligung von Mädchen in der Grundschule, auf allen Ebenen des Bildungssystems unzureichend.
Ziel
Das nigrische Bildungssystem verfügt über verbesserte Voraussetzungen für eine sachgerechte Bildungsplanung, besonders im Hinblick auf die Unterrichtsbeteiligung von Mädchen in der Grundschule.
Vorgehensweise
Das Vorhaben konzentriert sich auf neun Kommunen in der Region Tillabéri und berät die staatlichen Institutionen in Niamey. Die Beratungsaktivitäten setzen bei der kommunalen, regionalen und nationalen Bildungsplanung an und sind eng miteinander verknüpft. Auf kommunaler Ebene stärkt das Vorhaben die Kompetenzen der Bildungsakteure in der Datenerhebung sowie im Bildungsmonitoring. Die Bildungsbeteiligung von Mädchen wird dabei besonders berücksichtigt. Darüber hinaus unterstützt das Vorhaben die Entwicklung von Schulbezirkskarten, die Informationen wie die Anzahl der Schulen, Klassen aber auch Zukunftsbedarfe ermitteln. Basierend auf dieser verbesserten Datenlage berät das Vorhaben die staatlichen sowie weitere relevante Bildungsakteure (zum Beispiel die regionale Grundbildungsdirektion), die in der Grundbildung auf regionaler Ebene tätig sind, bei der Erstellung eines regionalen Bildungsprogramms. Der Fokus liegt dabei ebenfalls auf der Bildungsbeteiligung von Mädchen. Auf nationaler Ebene unterstützt das Vorhaben die Weiterentwicklung von Normen zur Bildungsplanung, als Basis dienen die erhobenen Bildungsdaten aus den Kommunen und Regionen. Das Konsortium ECO Consulting Group - GOPA berät in diesem Handlungsfeld. 

Context
Since 2000, Niger has made notable progress with the enrolment rate for primary school. Despite this, it is among the countries in which access to and quality of education score very poorly by global comparison. The number of children attending primary school depends on the region; girls are disadvantaged everywhere. The pressure on the education system is continually increasing as a result of high population growth, which is currently at almost four per cent. Decentralisation in the fields of education, health, water supply and environment has transferred more responsibility for educational administration to regional and municipal level. This enables education planning and human resources management to be more needs-oriented, and improves monitoring. However, the conditions for proper education planning are inadequate at all levels of the education system, particularly regarding girls’ participation in lessons in primary schools.
Objective
The Niger education system has better conditions for proper education planning, particularly with regard to girls’ participation in lessons in primary schools.
Approach
The programme focuses on the nine municipalities in the Tillabéri region and advises state institutions in Niamey. Advisory activities address education planning at municipal, regional and national level, and are closely interlinked. At municipal level, the programme strengthens the skills of educational actors in data collection and education monitoring, with emphasis on girls’ participation in education. The programme also supports the development of school district maps, which provide information such as the number of schools, classes and future needs. Based on this improved availability of data, the programme advises government and other educational actors, such as those in the regional authority responsible for basic education, on preparing a regional education programme. It also focuses on girls’ participation in education. At national level, the programme supports the further development of standards for education planning, based on educational data collected from municipalities and regions. The consortium, ECO Consulting Group – GOPA, provides advice in this area of activity.